La iniciativa Eskola dice que la jornada continua es negativa para el alumnado y que ahonda en una desigualdad social
Eskola, iniciativa de padres y madres contrarias al modelo de jornada continua en los centros escolares, hace referencia a las "repercusiones negativas" que recoge el informe ESADE, y piden un debate sobre el modelo educativo en Nafarroa.
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Terminamos un segundo curso escolar marcado de nuevo por la pandemia de la covid ́19, que además de traernos toda una serie de medidas sanitarias nos ha traído una jornada continua impuesta en los centros escolares de infantil y primaria por segundo curso consecutivo.
Una jornada perjudicial para los procesos educativos, nutricionales y vitales de nuestros hijos; así como para las familias y la propia sociedad.
– Una jornada que ahonda en una desigualdad social cada vez más latente en nuestra sociedad al privar a miles de familias de la función social y de integración que ejercen los centros educativos.
– La jornada continua tiene graves implicaciones en igualdad de género dificultando poder trabajar jornadas de empleo completas, haciendo que en la mayoría de los casos las mujeres sean las que vean reducidos sus ingresos ahondando en la brecha de género.
– Estas dos consecuencias entre otras marcadas por el estudio ESADE de reciente publicación se ven también reflejadas en el propio alumnado dependiendo de su origen y colchón social, del centro donde curse estudios (público/privado) y de los ingresos familiares.
– Otro tipo de consecuencias negativas también son claras para el propio alumnado de manera directa: lo insano de comer a horas tan tardías, el cansancio y falta de rendimiento en las últimas horas lectivas que se empieza a ver reflejado en los datos académicos, entre otras. Datos que pueden verse y consultarse en el estudio ESADE.
Empezamos este escrito enumerando lo perjudicial de la jornada continua en los centros educativos, porque creemos que a la hora de establecer una jornada en los centros el debate debe darse en materia educativa y social. Cualquier otro tipo de argumentación, o interés individual o laboral debe supeditarse al interés social de alumnado y familias.
No podemos poner el interés individual o gremial por encima del bien común. Y esto se está haciendo con debates vacíos de contenidos en los centros , con propuestas sobre porcentajes en las votaciones sin entrar al debate académico. Nos hemos quedado de piedra al no ver ni un solo argumento educativo en su comparecencia parlamentaria, ni uno. ¡¡ Esto es muy grave y es hora de pararlo !!
Exigimos un debate sobre el modelo educativo en Navarra, sobre la jornada y otros muchos aspectos como el currículum, los ratios escolares, los comedores y un largo etcétera. La nueva orden foral debe impedir nuevas votaciones hasta que no se haga este debate, hasta que todos no seamos conscientes de lo perjudicial del modelo educativo en jornada continua. Hasta que no debatamos sobre el modelo educativo de nuestros hijos, lo realmente importante, y no sobre como ganar la enésima votación en nuestros centros rebajando requisitos.
Desde ESKOLA pedimos que la nueva orden foral impida realizar votaciones de manera consecutiva en los centros educativos, en muchos de ellos votamos año a año con el consecuente desgaste y tensionamiento que ello provoca. Creemos necesario establecer la mejor jornada educativa para nuestros hijos en base a criterios sociales y pedagógicos, nunca dejarlo al albur de mayorías siempre cambiantes. NO SE DEBE VOTAR ESTE TEMA.
Pedimos también que dentro de esa orden se aborden otros temas como los mecanismos de reversión de jornada, el tema de los comedores escolares ( muy precarizados y con gran pérdida de empleo tras el paso a jornada continua en muchos centros ) o las extraescolares de pago en los centros.
Desde la iniciativa ESKOLA seguimos apostando por una educación pública y de calidad para nuestros hijos e hijas. Un modelo educativo que tome como base la jornada partida en nuestros centros. Falta mucho debate educativo por delante, es hora de ponerlos encima de la mesa y dejar de esconderse tras intereses laborales y/o individuales.